廊坊燕京职业技术学院“适应社会需求能力评估”自评报告

根据国务院教育督导委员会办公室关于印发《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》（国教督办[2016]3号）和国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知（国教督办函[2018]17号）精神，为深化办学机制和教育教学改革，不断提高学院适应社会需求能力和水平，学院按照相关要求开展了评估活动，以便查找问题，持续改进，加强学院内涵建设，促进产教融合，提高人才培养质量，更好地为地方经济社会发展服务。现报告如下：

一、学院基本情况

廊坊燕京职业技术学院成立于2010年，是一所公办全日制普通高等学校。由三河市人民政府举办，实行省市共管、廊坊为主的管理体制。学院地处京津之间，地理位置优越，办学资源丰富，区域优势明显。

（一）办学基础能力

学院占地600余亩，总建筑面积23万平方米，总资产108891万元。其中教学科研及辅助用房28300平方米，行政办公用房18000平方米，教学科研仪器设备总值4013万元。图书馆各类纸质藏书26万余册，电子图书28万余册，专业期刊426种，报纸68种，阅览室座位数1245个。拥有满足教学的多媒体教学楼和实验教学楼8栋，学院互联网宽带接口550Mbps，教学用计算机1100余台，网络信息点数1800余个，校外实习实训基地40个，校内实践基地74个，校内实践教学工位数1276个。

（二）年生均财政拨款水平

2017年学院在校学生共2182人，学院国家财政性教育经费为9107.20万元，其中公共财政预算教育经费7152.20万元，教育费附加及其他地方教育附加1422.42万元，地方基金532.58万元，其他收入232.40万元，生均教育经费4.28万元/人年。近几年来，三河市政府提供了较稳定的教育经费，保障了学院教育教学正常运行，改善了实践教学条件，为培养技术技能型人才打下了良好的基础。

（三）信息化校园环境

学院高度重视校园信息化建设，致力打造“信息化校园”。近三年学院投入大量资金大幅度改善了信息化软硬件水平，在保障学院办公网络环境安全的同时，将学院网络接口速度提高到550Mbps；校园一卡通应用包含校内就餐、购物、图书借阅等多项功能；建立了服务于教学的业务系统——教务管理平台，全院所有教室都使用多媒体进行教学，数字资源总量1500余GB；拟搭建学院数据中心，往大数据应用方向发展。

（四）基本情况数据对比

与教育部基本办学条件指标和检测办学条件指标相比，学院大多数数据高于合格标准，具有一定的办学能力和水平。

二、学院师生情况

学院现有在校生2182人（近3年），教职工250人，专任教师122人，其中专业教师83人，双师型教师56人。学院所招聘教师大多是刚毕业的硕士研究生，所以学院教师队伍中40岁左右青年教师占比90%以上，硕士以上学历的教师占比95%以上。教师队伍整体文化素质较高，可持续发展后劲足，为弥补青年教师缺乏实践教学经验，结合学院实际，每学年都会聘请行业企业的专业人才充实教师队伍，形成了专兼结合教学队伍，共同研究教学改革，共同学习，取长补短，同时选派教师到企业参加实践锻炼，积累实践工作经验，提高实践教学能力。

学院近3年计划招生1550、1600、1600，报考数881,705,797，实际招生807，650，750。新生报到率维持在90%左右，但受高职院校生源总数整体下降的影响，学院近几年招生规模略小。

毕业生收入平稳增长：对学院2017届毕业生跟踪调查发现，毕业生毕业半年后平均月收入为3300元，以2014届为基准，毕业生月收入稳中有升，2017届比2016届高3.1%，比2015届高3.1%,比2014届高10%（见图1）。

毕业生专业相关度相对稳定：学院2017届毕业生中有80.03%所从事的工作与专业相关，与2016届、2015届、2014届基本持平（见图2）。

毕业生积极获取与专业相关的职业资格证书，截止2017年底，学院在校生400余人次获得各类型职业资格证书（见表2）。

三、学院专业情况

学院坚持立足廊坊和三河，服务京津冀，培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能型人才的办学定位，坚持校企合作、产教融合和工学结合的人才培养模式，坚持围绕先进制造业、现代服务业、新兴产业、社会管理和文化教育等领域增设新专业，不断优化专业结构。

（一）专业结构

经过建校以来的专业建设，形成了制造类、财经类、现代服务类、信息技术类、艺术类五大专业群。目前设有机电工程系、财经系、计算机工程系、书法系、公共教学部共五个教学系部，招生专业20个，其中2个中央财政重点支持建设专业，1个正在建设的省级骨干专业，1个正在建设的省级传统文化示范性专业。

（二）课程设置

先后召开了会计、酒店、物流、模具、数控专业等实践专家研讨会，归纳专业典型工作任务，校企合作构建专业课程体系，重组课程结构，整合教学内容，突出应用性和实践性；将教学内容、教学方法与手段的改革以硬性任务的形式纳入教研室活动。本学年，共开设课程总数为304门，其中Ａ类课程45门，B类课程194门，C类课程72门。其中，1门正在建设的省级精品在线开放课程，9门院级精品课。

（三）校内外实践教学

学院积极探索校内生产性实训基地建设的新模式，加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。到目前，学院共有数控机床四合一电气控制与维修实验室、焊接虚拟仿真实验室、营销策划与网络营销实训室等校内实训室等近80个校内实践基地，能够满足实践教学的需要。有中关村软件园、北京翔宇集团、北京商鲲教育集团、北京苏宁物流有限公司、北京精仪达盛科技有限公司、北京莱斯达电子科技有限公司等40个校外实习实训基地。有1200余个校内实践教学工位，能够正常满足全院师生实习实训需求。

四、结论

根据高等职业院校适应社会需求能力评估数据平台数据分析，学院在办学基础能力、师资队伍建设、专业人才培养、学生发展等方面能较好地适应行业和区域社会经济发展的需求，为行业和地方区域经济社会发展提供了有力的人才支持和技术服务扶持。

学院将坚持立足廊坊和三河，服务京津冀，培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能型人才的办学定位，坚持校企合作、产教融合和工学结合的人才培养模式，不断提高人才培养质量和服务社会需求的能力，为区域经济发展做出新的贡献。

廊坊燕京职业技术学院

2018年09月20日